近日，由清華大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)研究院、網(wǎng)易新聞、網(wǎng)易有道聯(lián)合舉辦的“創(chuàng)新，無(wú)界——中國(guó)AI創(chuàng)新者論壇”下午在清華大學(xué)舉辦。

大數(shù)據(jù)文摘?jiǎng)?chuàng)始人、清華校友汪德誠(chéng)主持了“AI教育新風(fēng)向”的圓桌論壇，清華大學(xué)在線教育辦公室課程總監(jiān)、學(xué)堂在線COO王帥國(guó)、學(xué)霸君創(chuàng)始人兼CEO張凱磊、網(wǎng)易高級(jí)副總裁、網(wǎng)易有道CEO、清華大學(xué)校友周楓、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司CEO熊立參與了圓桌討論。

學(xué)霸君創(chuàng)始人兼CEO張凱磊

1、在AI+教育的實(shí)踐之中，您認(rèn)為最契合的點(diǎn)是什么？現(xiàn)階段您落地AI+教育投入精力最多的是什么？

張凱磊表示，很多普通孩子花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間但并沒(méi)有考上清華，為什么沒(méi)有融會(huì)貫通達(dá)到一下子理解的狀態(tài)？這時(shí)候，我們相信技術(shù)和數(shù)據(jù)是可以統(tǒng)計(jì)規(guī)律，解決我們現(xiàn)在困擾的一個(gè)問(wèn)題：就是讓普通學(xué)生很有效率的也可以達(dá)到每科120分以上。

熊立也認(rèn)為，通過(guò)人工智能的對(duì)學(xué)生軌道的抓取，在目前的教學(xué)體制還是以考試作為主要評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，人工智能技術(shù)可以立刻達(dá)到因材施教的幫助。

王帥國(guó)認(rèn)為，與AI相結(jié)合的話就兩條路：一條是結(jié)合人臉識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等等，細(xì)致到每一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景里；另一條路是書童的概念，可以用AI技術(shù)，智能幫助他來(lái)提出一些哪些問(wèn)題沒(méi)有掌握好，記錄學(xué)習(xí)軌跡當(dāng)中出現(xiàn)的缺陷。

“也就是說(shuō)可以用AI系統(tǒng)分析這個(gè)數(shù)據(jù)，幫助老師、學(xué)校提升教學(xué)治理的水平和教學(xué)管理的水平?！?/p>

周楓表示，作業(yè)和練習(xí)對(duì)中學(xué)以上的環(huán)節(jié)是非常重要的，怎么提高效率？用點(diǎn)陣筆、自適應(yīng)的辦法，今年還會(huì)產(chǎn)生新的辦法，總體上辦法是層出不窮，目標(biāo)是提高效率。

“AI不能變成僅僅是唯效率論、唯技術(shù)論，學(xué)習(xí)更為重要的是孩子作為人的成長(zhǎng)，我們解決很多同學(xué)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，很多時(shí)候首先是解決學(xué)習(xí)動(dòng)力，包括自己對(duì)自己怎么看的問(wèn)題。這個(gè)怎么做？AI能不能幫忙我不知道，但是這是一個(gè)很好的問(wèn)題。”周楓提出了AI到底可以與教育還有哪些可契合的點(diǎn)。

網(wǎng)易高級(jí)副總裁、網(wǎng)易有道CEO、清華大學(xué)校友周楓

2、AI+教育有沒(méi)有產(chǎn)生新的商業(yè)模式？AI教育公司一定會(huì)顛覆傳統(tǒng)在線教育公司嗎？

周楓表示，就教育類的培訓(xùn)商業(yè)商品來(lái)說(shuō)，AI的沖擊或者說(shuō)信息化的沖擊還是很大的。最大的變化是很多線上的產(chǎn)品出現(xiàn)了，線上不管是自適應(yīng)，還是這兩年非?；鸬闹辈ィ@樣的產(chǎn)品形態(tài)，蘊(yùn)藏了非常巨大的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗窘鉀Q了很多人力上、教師資源上分布不均衡的問(wèn)題。

對(duì)此，王帥國(guó)也非常認(rèn)同，就是教育無(wú)論是傳統(tǒng)、在線教育，回歸不了一個(gè)問(wèn)題，都是在教育人，是用AI教育人，還是用人教育人，最后的目的是一樣的。

對(duì)于兩者的關(guān)系，王帥國(guó)認(rèn)為在線教育公司，AI教育公司并不是取代、沖擊傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，而是兩者在一定層面上形成教育咨詢的重新分布。

“以前只能通過(guò)線下可以通過(guò)線上，傳統(tǒng)的教育可以通過(guò)線下線上的融合，技術(shù)和AI的融合帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效果，這也是我們過(guò)去發(fā)現(xiàn)兩者既有矛盾也有互補(bǔ)的地方?！蓖鯉泧?guó)表示。

熊立認(rèn)為，在線教育、人工智能、傳統(tǒng)的教育在今天都在尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，大家在過(guò)去兩年一直探索如何讓在線教育和傳統(tǒng)教育相結(jié)合，新的教育模式和傳統(tǒng)的模式相結(jié)合，但最終的目的沒(méi)有變化：都希望有效達(dá)成一個(gè)教育的目的或者說(shuō)結(jié)果，或者讓知識(shí)的傳遞變得更加的有效。

“過(guò)去兩年提的最大的學(xué)習(xí)社區(qū)，用智慧教室，平板電腦包括全新的科技打造課堂，會(huì)有新的技術(shù)產(chǎn)生，新的教學(xué)的運(yùn)用某些場(chǎng)景可能會(huì)帶來(lái)更有效的方式，目前看來(lái)，人的成長(zhǎng)過(guò)程，K12為例的學(xué)習(xí)過(guò)程，目前的人工智能、在線教育能夠改變的還是很少比例的一部分?！毙芰⑴e例道。

張凱磊則認(rèn)為，最近被AI所謂的武裝起來(lái)的在線教育基本上沒(méi)怎么撼動(dòng)人家線下教育。他舉例了好未來(lái)和新東方的股價(jià)，今天整個(gè)市場(chǎng)上中國(guó)還活著的在線教育、AI教育，什么全部加在一起不到100億美金，這兩家公司累積的股市漲幅足以買下所有的AI教育公司。

另外，張凱磊認(rèn)為現(xiàn)在的AI做的還不夠好，今天對(duì)AI的期待跟AI的表現(xiàn)之間有著巨大的差異。

“所謂的AI+教育，今天走到了什么程度呢？不好意思，剛剛是文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)芬奇開(kāi)始解剖尸體，很多情況，細(xì)菌造成了什么情況，造成我們生病了很多原因，都不清楚，對(duì)結(jié)構(gòu)有了基本的了解，各種原因都不清楚，大概就處在這個(gè)階段，我們需要漫長(zhǎng)的投資、漫長(zhǎng)的進(jìn)步，但是我相信技術(shù)是加速的，但對(duì)于未來(lái)我們是充滿信心的，不然就不來(lái)干這個(gè)事情了。”張凱磊表示。

網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司CEO熊立

3、（一個(gè)老師的問(wèn)題）AI這樣的詞匯現(xiàn)場(chǎng)成為很多產(chǎn)品的噱頭。我是一名老師，一個(gè)公司告訴我，“我的數(shù)學(xué)工具是以AI為基礎(chǔ)的”，我應(yīng)該問(wèn)什么問(wèn)題呢？如何去看是不是真正的AI教育產(chǎn)品呢？

熊立認(rèn)為當(dāng)選擇一款不管是教學(xué)工具、教輔工具含有人工智能的時(shí)候，主要還是看對(duì)老師日常使用過(guò)程中到底有沒(méi)有產(chǎn)生幫助。因此，所有的工具和產(chǎn)品或者解決方案更加主打的方向是告訴學(xué)習(xí)者使用這款產(chǎn)品，學(xué)習(xí)更快，更好，更節(jié)省時(shí)間，達(dá)成更好的成績(jī)；對(duì)教育工作者來(lái)講，使用這樣的工具，幫助在教學(xué)過(guò)程中使用更加生動(dòng)的體驗(yàn)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生的成績(jī)考得更好，把學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)詮釋更加的清楚。

周楓則認(rèn)為無(wú)論是2B還是2C的產(chǎn)品，都解決了遠(yuǎn)程上課的問(wèn)題和基層大學(xué)師資不夠的問(wèn)題，重構(gòu)這樣一個(gè)過(guò)程特別有幫助。人工智能未來(lái)幾年很多問(wèn)題還會(huì)被解決，比如自適應(yīng)問(wèn)題。

王帥國(guó)：如果老師挑選的話還是要看是否幫助節(jié)省了時(shí)間，在教學(xué)當(dāng)中大量人工做的事情可以通過(guò)機(jī)器來(lái)做。

學(xué)堂在線COO王帥國(guó)

4、如何平衡AI工具和保護(hù)學(xué)生敏感隱私數(shù)據(jù)的？

王帥國(guó)表示，學(xué)生隱私問(wèn)題非常敏感，在跟國(guó)外很多大學(xué)合作中，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)保護(hù)上，不光自我約束自己，還有大量的法律約束，國(guó)內(nèi)的法規(guī)比較少一些，仍然會(huì)看到，一旦有數(shù)據(jù)泄露的問(wèn)題，敏感信息泄露的問(wèn)題，用戶是比較關(guān)注的。

“公司做的越大，數(shù)據(jù)越多，責(zé)任越大，挑戰(zhàn)也是你沒(méi)有想到的。我們的數(shù)據(jù)收集比較初步，后續(xù)的需要更多的跨學(xué)科的研究，不僅僅有計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究，一些倫理、社會(huì)層面的研究者一起加入、探討?！蓖鯉浱岬?。

周楓也認(rèn)為保護(hù)隱私是非常重要的問(wèn)題。整個(gè)教育對(duì)數(shù)據(jù)量需求非常大，像開(kāi)放的數(shù)據(jù)集，以及非常高效的收集數(shù)據(jù)的一些辦法，應(yīng)該是行業(yè)可以一起努力，一起合作，這樣的話，使得國(guó)內(nèi)的教育AI的研究或者說(shuō)產(chǎn)業(yè)化可以走的更快，這個(gè)事應(yīng)該多討論。

第二，因?yàn)榻逃婕暗氖呛⒆?，孩子不同的年齡段的孩子，跟他打交道的時(shí)候，企業(yè)應(yīng)該用什么樣的行為的規(guī)范，應(yīng)用應(yīng)該用什么樣的辦法，這個(gè)問(wèn)題特別重要。這也是可以行業(yè)一起來(lái)規(guī)范的。如果行業(yè)不規(guī)范，國(guó)家就來(lái)規(guī)范。

周楓表示在保護(hù)隱私方面海外做的比較好，作為行業(yè)應(yīng)該來(lái)學(xué)習(xí)和探討。

熊立同樣認(rèn)為這是非常值得重視的問(wèn)題?！罢麄€(gè)信息技術(shù)的發(fā)展速度是非常飛快的，互聯(lián)網(wǎng)首當(dāng)其沖，不管是在過(guò)去十年當(dāng)中，在線教育以及今天看到所有的應(yīng)用，都在無(wú)形中通過(guò)采集用戶數(shù)據(jù)，勾畫用戶圖，反向做各種各樣的行為，這是目前任何一家公司面臨的問(wèn)題。”熊立提到。

張凱磊則通過(guò)事例闡釋了企業(yè)在這個(gè)過(guò)程中如何不作惡，怎么保證干的所有的事情是保護(hù)大家的而不是侵犯大家的，這個(gè)事情是非常值得討論的。

5、教育被稱為永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)，從來(lái)不缺風(fēng)口和機(jī)遇，您如何看待智慧教育未來(lái)5-10年的發(fā)展？

張凱磊表示相信教育的未來(lái)，所以會(huì)全力以赴。

周楓表示，我們正在進(jìn)入知識(shí)型社會(huì)的話，我相信每個(gè)人的學(xué)習(xí)，每個(gè)人的技能，每個(gè)人的終身學(xué)習(xí)的能力會(huì)變得越來(lái)越重要，會(huì)變成每個(gè)人一生中間最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

對(duì)于未來(lái)5-10年的教育，周楓希望AI的技術(shù)和教育的結(jié)合，能夠幫助社會(huì)上越來(lái)越多的年輕人、孩子們，能夠更快的更高效的學(xué)到他需要的技能和知識(shí)，建立他自己人生的競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，能夠在未來(lái)生活中，能夠工作得更好，生活得更好。

“我相信5—10年范圍內(nèi)仍然是AI在幫助人，幫助老師、幫助學(xué)生變得更好，它怎么樣承擔(dān)好這樣的一個(gè)角色，而不希望在這個(gè)時(shí)間里快速的替代我們的角色，我相信可能是智慧教育在接下來(lái)5—10年里應(yīng)該做的?！蓖鯉泧?guó)提到。

熊立也相信這是一個(gè)非常有前途的朝陽(yáng)行業(yè)，未來(lái)5—10年還是傳統(tǒng)教育和人工智能教育和新技術(shù)緩步結(jié)合的。“希望通過(guò)我們這些人的努力，真正的改變這樣一個(gè)能夠改變的下一輩人，真正改變國(guó)家科技實(shí)力的事業(yè)做得更好?！毙芰⒈硎镜?。