近年來，國內(nèi)一直提倡素質(zhì)教育，越來越注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。隨著家長教育理念逐步的成熟，對無人機科創(chuàng)類素質(zhì)教育的接受程度也更高，無人機創(chuàng)客教育越來越受到家長及學(xué)生的喜愛。有趣的無人機創(chuàng)客教育課程，能輕松激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神，從而實現(xiàn)教育質(zhì)的提升。在此分享四大無人機課程設(shè)計心得，希望能給無人機創(chuàng)客教育的老師一點啟發(fā)。

教學(xué)設(shè)計是為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。具體包括：分析學(xué)習(xí)需求、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計解決方法、反饋調(diào)整四個具體過程。對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價等七個基本要素優(yōu)化設(shè)計。在無人機課程中，我們對教學(xué)資源分析、教學(xué)活動設(shè)計、教育資源開發(fā)、教學(xué)評價設(shè)計4個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下。

Part 1

教學(xué)資源分析

無人機創(chuàng)客教育資源主要包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教師情況等。首先需要研究明確的教學(xué)目標(biāo)。既包括對學(xué)生“知識與技能”的教育，灌輸高科技無人機知識，為學(xué)生打開科技的大門；也包括培養(yǎng)學(xué)生的“態(tài)度與價值觀”，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動去解決問題的能力。最為重要的是需要將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的無人機教學(xué)行為。基于此教學(xué)目標(biāo)，在創(chuàng)客火無人機課程中，獨特地采用了項目式教學(xué)，劃分為36課時，每節(jié)課都布置了「情景導(dǎo)入」、「提出問題」、「探究」、「挑戰(zhàn)」、「總結(jié)」等環(huán)節(jié)，涵蓋了硬件、物理、數(shù)學(xué)、音樂、編程等跨學(xué)科知識，讓學(xué)生在知識的海洋中盡情遨游。

LiteBee Wing無人機課程大綱

其次是研究學(xué)生。創(chuàng)客火無人機課程充分考慮了學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)、實踐能力、閱讀能力、理解能力，考慮到學(xué)生的性格特點，設(shè)置由易到難的編程學(xué)習(xí)階段，更符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)活動。第三是研究教學(xué)活動環(huán)境。教學(xué)活動環(huán)境建設(shè)方案的設(shè)計既要符合行業(yè)前沿，又要利于教學(xué)活動。對此，創(chuàng)客火無人機提供無人機實驗室定制服務(wù)，結(jié)合實際教學(xué)場景，充分考慮學(xué)校老師與學(xué)生使用需求，并且伴隨科技進步不斷地更新開放的教學(xué)環(huán)境，營造創(chuàng)新型科教課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

無人機創(chuàng)客實驗室

最后是研究教師情況。無人機創(chuàng)客教育對教師自身的能力要求非常高，除了研究教師團隊的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)外，還需要研究教師知識體系迭代更新的培訓(xùn)方案。創(chuàng)客火無人機教師培訓(xùn)將會結(jié)合教師的實際情況，采取集中授課、經(jīng)驗交流、實操演練、小組討論、在線考試相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)。此外，創(chuàng)客火還會根據(jù)老師知識儲備程度，提供一對一針對性指導(dǎo)服務(wù)。

無人機教師培訓(xùn)

Part 2

教學(xué)活動設(shè)計

無人機創(chuàng)客教育以STEAM教育為理念，將科學(xué)知識融入實踐及游戲中，提升學(xué)員興趣、促進動手能力與創(chuàng)客精神相結(jié)合，發(fā)掘?qū)W生思維能力及創(chuàng)造力。創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)活動設(shè)計既關(guān)注學(xué)生的設(shè)計過程體驗，又重視學(xué)生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)，包括觀察、模仿、創(chuàng)新三個方面。

觀察：問題來源于生活，觀察生活、各行業(yè)的需要，如根據(jù)無人機物流、無人機檢查等方面的需要，設(shè)計主題教學(xué)活動，如以無人機物流搬運、無人機電力巡線為主題的無人機創(chuàng)客教育教學(xué)設(shè)計。

模仿：確定主題后，教師將會啟發(fā)學(xué)生查找資料或互相討論以找到解決問題的方法。

創(chuàng)新：利用學(xué)生想法的差異，設(shè)計創(chuàng)新方案。比如在2021年1月，廣東省珠海市鳳凰中學(xué)的易楚皓同學(xué)，使用LiteBee Wing無人機進行創(chuàng)新設(shè)計，在第二十一屆全國中小學(xué)電腦制作活動國賽的飛行機器人項目（初中組）中斬獲全國第一，榮獲全國“創(chuàng)新之星”稱號。

Part 3

教育資源開發(fā)

在教學(xué)活動中，學(xué)生要能借助無人機和編程等信息技術(shù)手段將想法迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新成果。因此，教師需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，輔助他們順利轉(zhuǎn)化創(chuàng)意。面對市面上眾多的機器人教育產(chǎn)品，體系健全、玩法多樣的LiteBee 系列教育無人機不失為一個很好的選擇。

LiteBee 系列教育無人機課程

學(xué)習(xí)資源的開發(fā)：基于創(chuàng)客教育理念的無人機教學(xué)期望學(xué)生能完整地體驗設(shè)計和制作的全過程，親歷設(shè)計和創(chuàng)造，用無人機套裝和程序?qū)蝇F(xiàn)實世界的各種真實功能。

LiteBee Birx 積木無人機

LiteBee Birx 積木無人機可DIY紙杯飛機、懸浮戰(zhàn)車、水中游艇等多種形態(tài)，飛行器形態(tài)拓展性極強。學(xué)生可在課堂中動手組裝無人機，了解無人機的各個部件結(jié)構(gòu)，以及學(xué)習(xí)無人機的飛行原理。

LiteBee Wing編程積木無人機

LiteBee Wing無人機結(jié)合實物編程，在課堂中能把抽象知識具象化。圍繞生活中的場景為出發(fā)點，結(jié)合多層次的趣味挑戰(zhàn)，從淺到深學(xué)習(xí)編程邏輯，培養(yǎng)中小學(xué)生全面能力的發(fā)展。它的機身是積木套件，跟整機的飛行器相比，動手組裝操作性更強。獨特的軟硬件交互編程，不僅讓課堂變得生動有趣，還能無形地鍛煉青少年的編程思維能力和前沿科技運用能力。

Ghost II 可編程積木無人機

Ghost II 可編程積木無人機支持電腦編程與移動端編程，有六組強大的拓展接口，支持開源硬件的接入，可改造炫酷四軸小車、空投、射擊槍，玩法多樣。學(xué)生既能進行飛行實訓(xùn)，組裝后進行模擬飛行訓(xùn)練，也能使用無人機開拓多種創(chuàng)意玩法。

LiteBee Wing FM編隊無人機

LiteBee Wing FM是一套室內(nèi)外編隊飛行表演套裝，套裝內(nèi)包含10臺無人機。學(xué)生可自由選取音樂創(chuàng)作無人機編隊舞蹈，運用圖形化編程或代碼實現(xiàn)超多空中編排隊形。以硬件+軟件的形式，鍛煉孩子創(chuàng)新思維、獨立思考和解決問題的能力。LiteBee Wing FM采用多機編隊，加持多彩燈光的搭配，形成空中飛行動感造型，讓編隊表演更具有視覺效果，提高學(xué)生藝術(shù)能力與創(chuàng)造力。

Part 4

效果評價

效果評價是無人機創(chuàng)客教育最后一環(huán)，是學(xué)生參與無人機主題教育活動的一種激勵機制。教師可根據(jù)知識與技能測試結(jié)果、作品創(chuàng)新性等級以及無人機設(shè)計記錄表對學(xué)生和教學(xué)做出綜合評估。除此之外，還有相關(guān)的無人機競賽，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余時間，為學(xué)生的知識拓展，提供了較大的空間，增強了學(xué)生探索知識的興趣。

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