作為一個以人為主體的復雜系統，教育數字化與其他行業的數字化轉型相比，有著更加純粹的導向，即成果最終體現在教書育人和人才發展上。

因此，整個過程不但需要通過數字技術推動教學范式、組織架構、教學過程、評價方式等全方位的創新與變革，更需要幫助區域、學校管理者突破教育數據匯聚流轉、治理方式變革的難點，助力智慧校園建設，推動教育信息化高速發展。

智慧校園的規劃是一項耦合性強、涉及面廣的復雜系統工程，中軟國際作為智慧教育賽道中的“領跑者”，深入學校業務場景，展開了智慧教育專業解決方案的探索和實踐，尋找科技與教育融合的最優解：

• IOC運營管理中心

  包含智慧安防、便捷通行、物業管理、設施管理、能耗管理、環境空間等在內的業務場景，“業務”+“數據”支撐，形成綜合態勢3D效果展示、運營分析、決策指揮的一站式管理。

• 聯合華為提供數字平臺底座

  中軟國際聯合華為，為學校提供智慧數字平臺底座。以業務為中心，通過開發使能、業務使能、數據使能和集成使能，以及統一安全和統一運維能力，形成業務資產、數據資產、集成資產，沉淀校園行業場景應用，達成匯聚公共能力、支撐上層業務能力、支撐水平業務擴展能力的目標。

• 數據中臺

  構建校級數據大中臺，建設校園內統一數據標準，統一數據集成、統一數據治理、統一數據管理，同時對數據治理的結果進行可視化展示及提供建設校區人員、設備、資產、車輛、資源、時空、組織、事件的8大主題庫，并圍繞8大主題庫數據集成、治理、清洗的實施。

智能運營中心IOC,實現精細化管理。通過智慧黨校IOC大屏的落地也使得福建省委黨校新校區實現了院區全局的可視、可管、可控，全面呈現黨校教學、科研、后勤、安保等各項業務的同時，助力福建黨校從教務教學與校院運營兩大維度進行智慧化轉型。

圍繞省委省政府“建設一流省級黨校”和關于“高起點、高標準、高質量”的建設要求，可視化智慧屏13個板塊涵蓋60+專欄菜單，打通6個教學科研應用系統，管理全省9個地市的40個黨校基地。從基礎設施建設、云平臺建設、應用平臺建設、運營中心建立、安全管理體系建設等方面建設智慧黨校。

在成都職業技術學院智慧校園建設過程中，中軟國際摒棄“千校一面”的“硬升級”，深入調研需求，打造以體驗互動、雙創研學、教學實訓和技術展示為主，通過展示互動區、課堂教學區、自助服務區和會議及辦公區四大功能區，打造智能融創中心。以產教融合、雙創研學、展示互動、交互體驗、接待會議五位一體的模式創建智慧校園。

同時，建設校園智能運營中心IOC、綜合安防、便捷通行、設施管理、資產管理等智能元素，建立智慧校園標準運營視角，通過教、學、研、管數據的全融合，實現業務全面創新。為院校運營管理提供合理的預測建議，如數字畫像，趨勢預測，調優建議，實現運營數字化。利用3D空間建模、三維透視、數據集成、動態告警、多維對比分析等能力進行院校整體監控和宏觀展示，打造最新一代的高科技、現代化的智慧校園。讓師生在日常的學習生活中即可享受智能科技帶來的便利。

教育數字化轉型是實現教育現代化的重要途徑，是推動教育高質量發展的重要措施。未來，中軟國際將不斷延伸業務場景，進行教育行業產品的創新研發與實踐，聯合生態合作伙伴，持續打造賦能行業轉型升級的解決方案能力，以其信息化技術專業能力為教育行業數字化轉型“保駕護航”。