必要性 “C 語言程序設(shè)計”與“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是工科院校計算機專業(yè)中開設(shè)的兩門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。在以往教學中，這兩門課程是相對獨立、分開授課的，因此導致內(nèi)容脫節(jié)，教學效果差。如何將這兩門課程有機地結(jié)合起來，構(gòu)建 C 語言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的新體系， 改革教學方法，提高教學質(zhì)量，成了當前教學改革中亟待解決的問題。通過不斷探索，我們認識到這兩門課程有很多內(nèi)在聯(lián)系， 比如“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”討論的抽象數(shù)據(jù)關(guān)系和算法要用 C 語言去實現(xiàn)。隨著應用型本科院校課程的改革，愈來愈多的專家在考慮課程整合及其相關(guān)的問題。因此，這兩門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系和課程的改革趨勢，使得它們的整合是可能的，也是可行的。

　　經(jīng)過實踐，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)立體化教學資源的教學改革，能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣，有效的提高學生的學習效率，學生在掌握基本理論和知識的同時，程序的閱讀能力，程序的設(shè)計能力及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)應用設(shè)計能力得到了很好的提高， 實現(xiàn)了教學效果的最大化， 該教學改革的基本模式可以在高等院校理工科專業(yè)的教改中推廣。本文作者創(chuàng)新點：提出了“課程綜合化”教學理念，實現(xiàn)了課程的有效整合 ;構(gòu)建了系統(tǒng)化的實驗教學體系，實現(xiàn)了工程化實驗教學模式;推廣“啟發(fā)式”教學，實現(xiàn)教與學的互動;注重網(wǎng)絡(luò)和多媒體立體化教學資源建設(shè)，使教學得到延伸;參與企業(yè)生產(chǎn)，企業(yè)專家在生產(chǎn)中參與指導。