曾經(jīng)紅極一時(shí)的VR/AR教育，在近幾年似乎遭遇滑鐵盧，外界的唱衰之聲不絕于耳。甚至有從業(yè)者透露，目前專門做VR/AR教育的公司不超過(guò)五家。然而與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)存活下來(lái)的VR/AR教育企業(yè)并未同市場(chǎng)一起下行。例如，微視酷早已實(shí)現(xiàn)正向現(xiàn)金流，今年格如靈預(yù)計(jì)營(yíng)收5000-6000萬(wàn)，訊飛幻境每個(gè)月都有5-6所學(xué)校的銷售量。

這批從元年起初便開始入局的企業(yè)，他們經(jīng)歷了整個(gè)行業(yè)從高潮到冷場(chǎng)的全過(guò)程。這期間，資本泡沫破裂，活下來(lái)是他們思考的首要問(wèn)題。如何讓學(xué)校采購(gòu)VR設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容如何從資源包擴(kuò)充到成體系化的課程……玩家開始重新思考產(chǎn)品布局。

也就在這一階段，整個(gè)行業(yè)完成新事物發(fā)展的第一個(gè)階段，對(duì)硬件產(chǎn)品有辨別能力，硬件價(jià)格隨著技術(shù)的提高不斷下降。當(dāng)硬件的盈利空間變小之后，如何通過(guò)內(nèi)容和服務(wù)的提高盈利增長(zhǎng)點(diǎn)，這是下一階段企業(yè)活下去的核心。

為學(xué)習(xí)者打造開放、可交互、沉浸式的全新的三維學(xué)習(xí)環(huán)境，VR教育的發(fā)展在2016年充滿想象力。彼時(shí)，新增VR/AR教育企業(yè)36家，各類玩家?guī)е袠I(yè)務(wù)的基因入局VR教育。例如，樂(lè)視教育、創(chuàng)維酷等基于OTT端硬件基礎(chǔ)，網(wǎng)龍、華漁等基于VR內(nèi)容進(jìn)行布局。而四年后的2019年，新增企業(yè)數(shù)量驟減至1。某位從業(yè)者透露，目前主要經(jīng)營(yíng)VR/AR教育企業(yè)不超五家，訊飛幻境、格如靈、微視酷、萌科和黑金。

也就是在外界唱衰的這幾年里，VR 教育默默地完成新事物從0到1的第一階段。從業(yè)者逐漸摸清VR教育硬件產(chǎn)品的雷區(qū)，開始對(duì)硬件產(chǎn)品有基本的辨識(shí)能力。教學(xué)場(chǎng)景中的VR硬件形態(tài)趨于一致。目前，VR教育主要硬件形態(tài)是VR教學(xué)一體機(jī)。相比較外接式頭戴設(shè)備和移動(dòng)端頭顯設(shè)備，VR一體機(jī)擁有自己的屏幕顯示、處理單元、交互系統(tǒng)、傳感系統(tǒng)等，不需要連接手機(jī)和主機(jī)端，更適合易攜帶，成像效果較好。

從硬件起步，發(fā)展軟件，最終過(guò)渡到應(yīng)用，每個(gè)技術(shù)從興起到大眾都需要經(jīng)歷的階段。在唱衰的這幾年里，VR教育逐漸完成了第一個(gè)階段的探索。老師打開課件，學(xué)生戴上VR眼鏡后，整個(gè)太陽(yáng)系便呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。眼前3D動(dòng)畫的畫面會(huì)隨著學(xué)生頭部的上下左右晃動(dòng)而隨之移動(dòng)。如果學(xué)生的視線定格在某一行星上時(shí)，畫面上便會(huì)出現(xiàn)關(guān)于該行星的具體介紹。這是四年前芥末堆體驗(yàn)的一堂VR地理課。

四年前，VR教育產(chǎn)品還未做好準(zhǔn)備便匆匆面市推出，實(shí)際應(yīng)用效果遠(yuǎn)低于預(yù)期，行業(yè)迅速進(jìn)入寒冬期，有些公司直接死掉，剩下的公司開始重新思考產(chǎn)品布局。如果對(duì)比現(xiàn)在和元年的VR教育產(chǎn)品形態(tài)，現(xiàn)如今的產(chǎn)品依然保留的特性是VR技術(shù)所解決的最為迫切的教學(xué)需求。目前行業(yè)內(nèi)達(dá)成的共識(shí)是，VR本質(zhì)上是個(gè)教學(xué)工具，教學(xué)工具需匹配教學(xué)內(nèi)容，從目前來(lái)看，與VR技術(shù)匹配度最高的是微觀、不常見或是具有危險(xiǎn)性的場(chǎng)景和實(shí)驗(yàn)。

目前，學(xué)校采購(gòu)VR教育產(chǎn)品主要基于幾個(gè)場(chǎng)景，紅色教育、安全教育等科普體驗(yàn)式教育，職教、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)以及K12階段的科學(xué)普及課和實(shí)驗(yàn)課。除了向外擴(kuò)大潛力市場(chǎng)之外，如何將技術(shù)真正服務(wù)于教育，提高學(xué)習(xí)效果也是企業(yè)們正在探索的事情。

盡管活下來(lái)的企業(yè)紛紛探索市場(chǎng)的天花板和追求更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但不得不承認(rèn)的是硬件產(chǎn)品良莠不齊、教育內(nèi)容單一且質(zhì)量不高、成本太高等一系列的問(wèn)題并未解決，這仍然桎梏著行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。換句話說(shuō)，VR教育的行業(yè)痛點(diǎn)并未得到解決，再加上市場(chǎng)下行的大背景，活下去成為了企業(yè)的首要問(wèn)題。

雖然單從應(yīng)用學(xué)校的數(shù)量上看，上千的數(shù)量確實(shí)沒(méi)有什么沖擊力，但產(chǎn)品高售價(jià)也足以讓企業(yè)和經(jīng)銷商賺得一桶金。據(jù)悉，每間K12階段的VR教室售價(jià)至少在20萬(wàn)以上，大學(xué)和職業(yè)教育的VR實(shí)訓(xùn)室則高達(dá)是幾百萬(wàn)。此前，VR網(wǎng)對(duì)2018年公開招標(biāo)的VR項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，截至2018年10月31日，在所有已成交的128個(gè)VR招標(biāo)項(xiàng)目中，VR教育項(xiàng)目共計(jì)105個(gè)，占比高達(dá)82%，金額總計(jì)超過(guò)一億元。

但這種以硬件為核心的銷售模式存在一個(gè)隱患，隨著技術(shù)普及所帶來(lái)的硬件價(jià)格的不斷降低，企業(yè)和經(jīng)銷商的盈利空間就會(huì)變小。萌科VR現(xiàn)在正在研發(fā)一款售價(jià)在3萬(wàn)元的VR英語(yǔ)教室，用量擴(kuò)大市場(chǎng)，增加利潤(rùn)。在可預(yù)見的未來(lái)，如何調(diào)整公司盈利模式，從硬件轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容、軟件是下一步VR教育公司活下去的重點(diǎn)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，公立校市場(chǎng)有錢可賺。一線教師則需要考慮的是用不用、怎么用。

有位VR教育創(chuàng)始人開玩笑地表示，“我賣給學(xué)校一間教室，不需要管他怎么用，應(yīng)付檢查還是真上課。”他表示，因?yàn)橛布|(zhì)量有保證，如果出現(xiàn)問(wèn)題，就可以直接寄到公司重新?lián)Q新就好，后期維護(hù)和運(yùn)營(yíng)的工作比較少。對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，VR技術(shù)運(yùn)用在課堂上的關(guān)鍵問(wèn)題是，真正可以提高多少課堂教學(xué)效率。

作為可替代品，大屏?xí)r代發(fā)展了近十年，才有了希沃等一系列教育信息化的企業(yè)，而VR教育才發(fā)展不足五年時(shí)間。未來(lái)等到5G商用成熟以后，學(xué)習(xí)體驗(yàn)可能會(huì)有很大的提升，不過(guò)這種結(jié)構(gòu)性的變革也只能說(shuō)還在設(shè)想中。