“我們的作品，可以通過識(shí)別不同類型的作業(yè)，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等進(jìn)行分類，并通過對(duì)已交作業(yè)同學(xué)的人臉識(shí)別，完成收發(fā)作業(yè)本的統(tǒng)計(jì)，幫助老師減輕工作負(fù)擔(dān)……”要是在以前，你一定不相信這款作品是出自小學(xué)生之手。這是2019全國(guó)青少年威盛中國(guó)芯HTC人工智能科普教育展演活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自全國(guó)千余名選手，正在運(yùn)用人工智能相關(guān)知識(shí)創(chuàng)作與生活息息相關(guān)的人工智能作品。

2019全國(guó)青少年人工智能科普教育展演活動(dòng)的小選手們

AI中國(guó) 智造未來(lái)

日前，2019全國(guó)青少年威盛中國(guó)芯HTC人工智能科普教育展演活動(dòng)在京勝利舉行。本屆展演活動(dòng)以人工智能教育為核心，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)項(xiàng)目、人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目、無(wú)人駕駛對(duì)抗項(xiàng)目等多種形式的活動(dòng)。以推動(dòng)人工智能教育普及與發(fā)展，增強(qiáng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力為宗旨的人工智能挑戰(zhàn)項(xiàng)目，獲得了國(guó)內(nèi)外眾多專家、學(xué)者及領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。

“智能工藝小助手”為主題的人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目，讓小選手們從實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)造栗人工智能軟硬件，創(chuàng)作出一件可以替代人類完成某項(xiàng)任務(wù)的人工智能作品。于是，在展演活動(dòng)的舞臺(tái)上，就有了文章開頭的這一幕。

來(lái)自山西太原迎澤區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們，創(chuàng)作了一款雙語(yǔ)班級(jí)小助手。問及為何創(chuàng)作這么一款作品，小同學(xué)們說(shuō)：“平時(shí)老師教學(xué)很累，但還要做一些收發(fā)作業(yè)這樣繁瑣的工作，我們就想設(shè)計(jì)一款作業(yè)分類器，能夠自動(dòng)收發(fā)作業(yè)，幫老師減輕工作負(fù)擔(dān)。而且，想到同學(xué)們學(xué)習(xí)辛苦，時(shí)不時(shí)情緒不高，我們就讓作品通過對(duì)顏色或形狀的辨別來(lái)判斷同學(xué)們的不同情緒，并作出不同反應(yīng)，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)節(jié)同學(xué)的情緒，提高學(xué)習(xí)效率?！庇谑?，小作者們通過創(chuàng)造栗語(yǔ)音識(shí)別和圖像識(shí)別實(shí)現(xiàn)了作業(yè)的分類及收發(fā)統(tǒng)計(jì)，通過語(yǔ)音識(shí)別實(shí)現(xiàn)了與同學(xué)們的互動(dòng)游戲，調(diào)整同學(xué)們的心理狀況。

來(lái)自山西太原迎澤區(qū)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的作品“雙語(yǔ)班級(jí)小助手”

來(lái)自遼寧撫順第六中學(xué)的小選手們創(chuàng)作了一款智能寵物機(jī)器人。他們發(fā)現(xiàn)社區(qū)的爺爺奶奶們年紀(jì)大了，生活不便也很孤單，所以創(chuàng)作一個(gè)智能陪伴機(jī)器人。小選手們通過創(chuàng)造栗語(yǔ)音識(shí)別實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)音聊天，用圖像識(shí)別實(shí)現(xiàn)了智能自動(dòng)跟隨等功能，讓老人感覺時(shí)刻有人陪伴不再孤單。

來(lái)自遼寧撫順第六中學(xué)的作品“智能寵物機(jī)器人”

來(lái)自江蘇宜興市新芳小學(xué)的同學(xué)們則創(chuàng)作了一款家庭智能儲(chǔ)物柜。談及創(chuàng)作初衷，他們調(diào)皮地說(shuō)：“別看我們小，我們可有很多小秘密哦！我們得把它們好好保管！”于是，利用聲紋識(shí)別，實(shí)現(xiàn)了儲(chǔ)物柜自動(dòng)開關(guān)門，再利用圖像識(shí)別讓儲(chǔ)物柜智能識(shí)別主人。這可是本次人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目中，年齡最小的孩子，是不是震撼于他們的創(chuàng)造力。

來(lái)自江蘇宜興市新芳小學(xué)的作品“家庭智能儲(chǔ)物柜”

在本次人工智能創(chuàng)作項(xiàng)目中，還有很多功能強(qiáng)大且貼近生活的優(yōu)秀作品：如智能分類垃圾桶、智能語(yǔ)音臺(tái)階、智能控制蔬菜大棚、智能噴漆機(jī)器人等。

2019全國(guó)青少年人工智能科普教育展演活動(dòng) 無(wú)人駕駛對(duì)抗項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)

無(wú)人駕駛，讓孩子也能玩轉(zhuǎn)起來(lái)

在展演活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，無(wú)人駕駛對(duì)抗項(xiàng)目最具人氣。來(lái)自全國(guó)近50支隊(duì)伍通過兩個(gè)任務(wù)展示了無(wú)人駕駛智能車的實(shí)現(xiàn)過程。任務(wù)一是通過圖像識(shí)別的原理，實(shí)現(xiàn)了無(wú)人車的直行、拐彎、通過人行橫道、識(shí)別交通信號(hào)燈等動(dòng)作;任務(wù)二則通過圖像識(shí)別與人工智能相關(guān)技術(shù)，模擬貨運(yùn)港識(shí)別并搬運(yùn)貨物的流程，將貨物分別搬運(yùn)至相對(duì)應(yīng)的指定位置。這些看似高深莫測(cè)的無(wú)人駕駛技術(shù)，在一群初中生、甚至小學(xué)生的手中都能玩轉(zhuǎn)起來(lái)。小小年紀(jì)的他們，同樣通過創(chuàng)造栗把人工智能應(yīng)用演繹的非常精彩。

無(wú)人駕駛對(duì)抗項(xiàng)目：模擬貨運(yùn)港識(shí)別并搬運(yùn)貨物

創(chuàng)造栗，中國(guó)人工智能科普教育道路上一個(gè)不平凡的例子

孩子們口中讓美好愿望得以實(shí)現(xiàn)的“創(chuàng)造栗”，是威盛旗下的人工智能科普教育項(xiàng)目，是中小學(xué)人工智能科普教育解決方案，它致力于讓青少年通過掌握人工智能應(yīng)用和技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立創(chuàng)作完成人工智能作品。在此過程中，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維、編程思維、動(dòng)手實(shí)踐的能力、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力;幫助青少年樹立人工智能時(shí)代正確的價(jià)值觀。創(chuàng)造栗將課程體系、智能硬件、軟件平臺(tái)、師資培訓(xùn)、賽事支持融為一體，從教到學(xué)到用，使青少年成為人工智能時(shí)代的原動(dòng)力，讓青少年輕松贏在人工智能時(shí)代起跑線上。未來(lái)，創(chuàng)造栗還將繼續(xù)助力中國(guó)人工智能科普教育，助力孩子成為人工智能時(shí)代的“小主人”，為推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新型人才和人工智能領(lǐng)域人才的培養(yǎng)增添新的力量。

小選手們調(diào)試無(wú)人駕駛對(duì)抗項(xiàng)目作品